教学目标：在最短的时间（不超过10小时的教学内容）内介绍.NET面向对象编程的精髓，帮助学员高效掌握面向对象理论与技术，并为学员进一步学习.NET其他技术领域打下良好的基础。

目标学员描述：
（1）打算系统学习.NET技术，愿意花功夫把基础打好的学员。
（2）要求学员掌握C语言，并对.NET有初步的了解（指知道一些.NET基础知识，同时编写过一些短小的C#程序）。推荐先学习《.NET入门班之七天学会.NET绘图》系列以形成对.NET平台开发的感性认识。

本系列讲座分为四讲：
第一讲：类和对象（上） 重点介绍面向对象编程的最核心概念——类和对象，其目的在于帮助学员深刻理解这两个看似简单、但却是面向对象编程基石的重要概念。
本课首先介绍类的成员与设计方法，紧接着在讲清楚了“类”和“对象”内涵的基础之上，以多窗体编程为例，介绍如何解决多窗体开发中的实际问题，总结编程技巧。

第二讲：类和对象（下）
由于“类”和“对象”这两个概念的重要性，本讲仍然围绕着这两个概念展开，是第一讲所介绍内容的自然延伸，但引入了许多新内容：
（1）对象集合：将一批对象放在一起统一对待。并在此基础上介绍从.NET 2.0开始引入的泛型技术，重点介绍了泛型集合类List。
（2）对象组合：回答了以下问题：
 如何组合多个简单对象为一个复杂的对象？
 对象组合为什么在面向对象程序中如此重要？
 .NET Framework中哪些地方用到了对象组合？
 .NET 编程语言C#和VB.NET都没有指针，如何巧用对象组合实现链表等常用数据结构？
（3）命名空间与程序集：回答了以下问题：
 如何管理项目中的类？
 如何在不同的项目间复用代码？
 程序集是什么？
 为什么说.NET是一个全组件化的软件开发与运行平台？
 组件化开发是怎么回事？如何实施组件化开发？
这一部分内容帮助学员理解.NET组件化开发的基础知识，掌握组件化开发基本技术。

第三讲：继承、接口与多态
前两讲大都针对单个类或两个类之间简单关联而展开，从本讲开始，涉及到两个类之间复杂的相互关联与互动。
本讲重点介绍面向对象编程的重要特性：继承，在此基础上逐步提高抽象程度，引入抽象类和接口的概念，最后介绍“多态”。
本讲介绍了多个实例，涉及到一些很重要的编程技巧（比如回调）。最后是一个较大的实例，通过一个典型面向对象程序的设计与重构过程，直观地展示出为何“多态”在面向对象系统中有其独特的地位，希望本讲能帮助许多初学者理解较为抽象难懂的“多态”特性。

第四讲 委托与事件
如果说理解“多态”是所有学习面向对象编程的初学者都要过的一个关卡，那么“委托”则是.NET学习者要翻越的另一座大山。由于此山陡峭难攀，许多人都在学习“委托”上受到了挫折。然而，委托在.NET编程中用途广泛，在.NET Framework基类库中处处可以看到其身影，并且，它是更复杂的技术——比如多线程与事件处理机制的根基，因此，初学者必须下功夫真正把握这一技术。
本讲期望能帮助学员学习与掌握“委托”，并在此基础上进一步把握.NET的“事件处理机制”，掌握自定义事件的开发方法。
本讲中引入了大量的实例，介绍了许多重要的编程技巧：比如方法的动态调用，定时回调，对象通讯，动态事件挂接等，期望这些精心选择的实例能帮助学员掌握“委托”和“事件”这两个强大的编程手段。

最终学习成果描述：

本系列讲座并没有一个完整的大实例贯穿其中，学员学习完此系列讲座后，最大的收获应该是对“面向对象编程”的理解较原先又深了一层，从而为学习更复杂与强大的.NET编程技术打下基础。

金旭亮，北京理工大学讲师。著有《编程的奥秘：.NET软件技术学习与实战》、《2.0面向对象编程揭秘》等畅销技术书。在北京理工大学长期开设.NET面向对象编程公开课，广受欢迎。主要研究领域为面向对象技术与软件工程，具有十多年的软件开发实践经验，高度关注中国计算机教育问题，在北京理工大学主讲软件开发系列课程，其所进行的教学改革探索实践引发了广泛的社会关注。计划撰写一系列的软件技术书籍，以促进软件技术成果的传播与普及。
金旭亮，1989 年与超级解霸的开发者梁肇新同时迈入广西大学的校门，却走了一条与其不同的路。
1994 年起开始自学计算机专业本科课程，并开始编程，从未间断，迄今已逾 10 年，仍对软件痴心不改。
2002 年北京理工大学计算机应用技术专业研究生毕业，后留校任教，主讲程序设计系列课程。
2003 年在 CSDN 论坛发表自传——《一个普通 IT 人的十年回顾》，一石激起千层浪，先后收到近千封国内外邮件，对作者经历与观点见仁见智。
目前，致力于软件技术的理论研究与应用实践，并密切关注中国计算机教育问题，在多篇文章如《浅谈实践在计算机专业本科教学中的作用》、《计算机教材：写给自己，还是读者》、《软件教育杂感》中发表了自己的精辟见解，响应者云集，引发了众多的学生、教师和关注计算机教育的业界有识之士的讨论。
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